China News Service, ปักกิ่ง, 2 มิถุนายน (Wei Xianghui และ Zhang Yuhui) คลินิกปัญหาการเรียนรู้ของ Capital Institute of Pediatrics (ต่อไปนี้จะเรียกว่า "Capital Institute of Pediatrics") ต่างจากคลินิกเด็กอื่นๆ เนื่องจากเงียบสงบเป็นพิเศษ ไม่มีเด็กๆ ร้องไห้จนหัวใจวายเพราะการฉีดยา และพ่อแม่ไม่กี่คนกังวลเพราะพวกเขาไม่อดทนต่อแถวหรือต้องปลอบลูกๆ
ระหว่างรอคิวการรักษาอันยาวนาน บรรยากาศอันละเอียดอ่อนแพร่สะพัดระหว่างพ่อแม่และลูกๆ เพื่อรอหมายเลขของพวกเขา ในฐานะแพทย์ จาง ลิลี่ เมื่อเผชิญหน้ากับพวกเขา สิ่งแรกที่เธอนึกถึง คือการกำจัดพวกมันให้หมดไป
เด็กและผู้ปกครองรออยู่หน้าคลินิกปัญหาการเรียนรู้ของโรงพยาบาลเด็กโซล ถ่ายภาพโดย Wei Xianghuiข้อร้องเรียนหลัก: ไม่มีสมาธิในชั้นเรียน
ลักษณะของคลินิกปัญหาการเรียนรู้คือ "ช้า"
จาง ลี่ลี่เป็นรองหัวหน้าแพทย์ของศูนย์สุขภาพของโรงพยาบาลเด็กในเครือโรงพยาบาลเด็กโซล เมื่อเธอไปที่คลินิกปัญหาการเรียนรู้ เธอใช้เวลาโดยเฉลี่ยครึ่งชั่วโมงถึง 40 นาทีในการปรึกษาเด็กแต่ละคน
พ่อคนหนึ่งที่รออยู่หน้าคลินิกบอกกับ Sino- Singapore Health ว่าการนัดหมายที่คลินิกที่ทำการศึกษาในวันหยุดสุดสัปดาห์และวันหยุดนักขัตฤกษ์เป็นเรื่องยาก เขาและแม่ของลูกจึงต้องขอลาในวันธรรมดา เพื่อพาลูกไปพบเขา
ลูกของเขาอยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในปีนี้ เขามักจะทำการบ้านช้า มีความแม่นยำในการคำนวณต่ำ และมีปัญหาในการมีสมาธิ เมื่อได้ยินว่ามีคลินิกเช่นนี้ในซอเออร์ เขาพาลูกไปดู
ในคลินิก Sino- Singapore Health สังเกตเห็นจำนวนผู้ป่วยนอกจำนวนมาก ข้อร้องเรียนหลักในกรณีหนึ่งคือ "ขาดสมาธิในชั้นเรียน" และประวัติทางการแพทย์ในปัจจุบันรวมถึง "การผัดวันประกันพรุ่งและการผัดวันประกันพรุ่งในการบ้าน การบ้านส่วนใหญ่กำหนดให้ผู้ปกครองมาด้วย และผู้ที่ไม่รู้ว่าจะทำอย่างไร ไปถามพ่อแม่หรือครู" "ที่บ้านมีเรื่องคุยเยอะจนบางครั้งก็ขัดจังหวะ "ฉันอารมณ์ไม่ดีกับพ่อแม่" เป็นต้น
Zhang Lili บอกกับ Sino- Singapore Health ว่าเด็กส่วนใหญ่ที่มาที่คลินิกมีปัญหาในการเรียนรู้มีอาการเหล่านี้ แพทย์จำเป็นต้องทำการวินิจฉัยหลังจากพูดคุยกับเด็กและผู้ปกครองอย่างละเอียด นี่คือเหตุผลเช่นกัน เหตุใดคลินิกปัญหาการเรียนรู้จึงช้า
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กระบวนการวินิจฉัยคือการค้นหาสาเหตุของปัญหาการเรียนรู้ของเด็ก ตรวจสอบโรคที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการเรียนรู้ และดำเนินการประเมินการวินิจฉัย คำแนะนำในการแทรกแซง การให้ความรู้แก่ผู้ปกครอง และการใช้ยาสำหรับโรคสมาธิสั้นและความบกพร่องทางการเรียนรู้ การแทรกแซงแบบบูรณาการการรักษา
"เกรดไม่น่าพอใจ" ไม่ได้หมายความว่า "เรียนยาก"
ติงติง วัย 12 ปี ถูกนำตัวจากบ้านเกิดในจี๋หลินไปปักกิ่งโดยแม่ของเธอ เพื่อดูคลินิกปัญหาการเรียนรู้ แม่ของเธอบอกว่าลูกของเธอมักจะไม่เห็นปัญหาใดๆ ยกเว้นว่าเกรดของเขาไม่สามารถตามทันได้ หลังจากเรียนรู้เกี่ยวกับคลินิกดังกล่าวใน Seoer ทางออนไลน์ เธอก็พบโอกาสที่จะพาลูกของเธอมาที่นี่
เมื่อติงถิงได้รับคำปรึกษา แพทย์ได้กำหนดให้มีการตรวจเสริมที่เกี่ยวข้องสำหรับเธอ ซึ่งรวมถึงการประเมินความฉลาด การทดสอบการทำงานของการรับรู้ การทดสอบและประเมินพฤติกรรม และการตรวจจินตภาพประสาท
จาง ลี่ลี่ อธิบายกับ Sino- Singapore Health ว่าผู้ปกครองหลายคนคิดว่าผลการเรียนที่ไม่น่าพอใจหมายถึงความยุ่งยากในการเรียนรู้จริงๆ เธอกล่าวว่านับตั้งแต่เปิดให้บริการในเดือนพฤษภาคม 2565 คลินิกการเรียนรู้ปัญหาการเรียนรู้ของโรงพยาบาลเด็กโซลได้รับผู้ป่วยมากกว่า 8,000 รายทุกปี ปัญหาการเรียนรู้เป็นปัญหาหลัก และสาเหตุที่อยู่เบื้องหลังอาจเป็นปัญหาทางพยาธิวิทยาหรืออื่นๆ
จากการวินิจฉัย โรคสมาธิสั้น (ADHD หรือที่เรียกกันทั่วไปว่าโรคสมาธิสั้น) เป็นโรคที่พบบ่อยที่สุดในคลินิกปัญหาการเรียนรู้ของโรงพยาบาลเด็กโซล ซึ่งคิดเป็นประมาณสองในสาม นอกจากนี้ การเรียนรู้ ความผิดปกติในการพัฒนาทักษะ (เช่น Dyslexia) กลุ่มอาการ Asperger ปัญหาทางอารมณ์ ฯลฯ ล้วนเป็นสาเหตุหลักที่ทำให้ได้รับการวินิจฉัยเช่นกัน เด็กหลายคนอาจมีอาการตั้งแต่ 2 อาการขึ้นไป
นอกจากนี้ ยังมีผู้ปกครองที่พาบุตรหลานไปพบแพทย์เนื่องจากความวิตกกังวลด้านประสิทธิภาพ “เด็กบางคนเรียนเก่งมาก แต่พ่อแม่ของพวกเขาคิดว่าพวกเขาควรจะดีขึ้น ความคิดของพ่อแม่คือ 'คุณควรจะได้ 100 คะแนน ทำไมคุณถึงได้เพียง 90 คะแนนเท่านั้น'” จาง ลี่ลี่พูดอย่างช่วยไม่ได้ว่ามีเด็กมากมาย ครอบครัวดังกล่าวในคลินิกปัญหาการเรียนรู้ บางครั้งเธอจะดูแลพ่อแม่และลูกแยกกัน คุยกับลูกตามลำพังก่อน แล้วจึงคุยกับพ่อแม่
จาง ลี่ลี่ใช้ระบบร้อยคะแนนเพื่ออธิบายว่าคะแนนของเด็กตั้งแต่ 60 ขึ้นไปหมายความว่าเขาสามารถเชี่ยวชาญเนื้อหาความรู้ได้มากกว่าครึ่งหนึ่ง ซึ่งหมายความว่าเขาไม่จำเป็นต้องมีปัญหาในการเรียนรู้เสมอไป “พ่อแม่บางคนมีความต้องการสูง และลูกๆ ของพวกเขาก็จะวิตกกังวลเช่นกัน ซึ่งจะค่อยๆ แสดงออกว่าตนเองมีอารมณ์ไม่ดี มีปัญหาในการเรียนรู้ ฯลฯ ในเวลานี้ พ่อแม่จำเป็นต้องปรับปัญหาของตนเอง และมีความอดทนและเข้าใจลูกมากขึ้น "
การรักษาตามอาการ
หลังจากทราบสาเหตุของปัญหาการเรียนรู้ของเด็กแล้ว ขั้นตอนต่อไปคือการรักษาตามอาการ ซึ่งไม่ใช่เรื่องง่ายเช่นกัน
การจะทานยาหรือไม่เป็นคำถามแรกที่รบกวนจิตใจพ่อแม่ จาง ลี่ลี่แนะนำว่าเมื่อเด็กได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคสมาธิสั้น หากเขาอายุต่ำกว่า 6 ปี แนะนำให้เข้ารับการฝึกอบรม หากเขาอายุเกิน 6 ปีและมีอาการสมาธิสั้นปานกลางถึงรุนแรง แพทย์มักจะสั่งจ่ายยา
"แต่การรักษาด้วยยาไม่ใช่ยาครอบจักรวาล เด็กที่เป็นโรค ADHD มีวินัยในตนเองและความสามารถในการบริหารไม่เพียงพอ และพวกเขาต้องการให้ผู้ปกครองอดทน ไม่จำเป็นต้องเร่งรีบ" จาง ลี่ลี่ ชี้ให้เห็น ว่า ADHD ถือเป็น "โรคเรื้อรัง" การรักษาเป็นกระบวนการรักษาระยะยาวที่ครอบคลุม
นอกจากนี้ การสร้างความสัมพันธ์ที่กลมกลืนระหว่างพ่อแม่และลูกยังเป็นก้าวสำคัญในการช่วยให้เด็กๆ เอาชนะความยากลำบากในการเรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่มีปัญหาทางจิตอยู่แล้ว หากผู้ปกครองยังคงกดดันและคลายความวิตกกังวล มีโอกาสมากที่เด็กจะถูกบังคับให้ไปในทิศทางตรงกันข้ามโดยสิ้นเชิง ทำให้แพทย์รักษาได้ยากยิ่งขึ้น
จาง ลี่ลี่ กล่าวว่าผู้ปกครองบางคนที่มาที่คลินิกปัญหาการเรียนรู้จะประเมินผลการรักษาโดยพิจารณาจากว่าเกรดของพวกเขาดีขึ้นหรือไม่ แต่ในความเป็นจริงแล้ว การปรับปรุงความมั่นใจในตนเอง ความนับถือตนเอง และความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลของเด็กๆ ดีขึ้น ทักษะก็เป็นเกณฑ์สำคัญในการประเมินเช่นกัน "ถ้าพ่อแม่มีจิตใจที่ดี ลูกก็มีแนวโน้มที่จะมีพยากรณ์โรคที่ดีกว่า ถ้าพ่อแม่วิตกกังวลมาก แม้ว่าลูกจะกินยา ผลที่ได้ก็ไม่ค่อยดีนัก" (จบ)
[บรรณาธิการ : เฉิน ไห่เฟิง]ทดลอง เล่น สล็อต ฟรี ได้ เงิน จริง บา คา ร่า ขั้น ต่ํา 5 บาท